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 教育理论
教虽无定法 管理应有方
发布时间:2018-11-06 点击: 作者:去知网、万方查询
【内容摘要】班主任是集班级工作的领导者、组织者和实施者于一身的具体管理者。作为一名班主任,每天面对的是一个个充满活力和求知欲望的学生,如何让这些学生健康成长、快乐学习?这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要具备一定的组织管理能力和科学的管理策略。 
  【关键词】班主任 班级管理 策略 学生群体 
  班主任是班集体的组织者与教育者,同时也是学生的引路人。要知道班主任的一言一行会影响学生的学习信心与进度。班主任一定要合理定位自己的角色,并在此基础上不断提升教学素质,充分掌握基本素质,提升教学质量与水平。经过多年的班主任工作后,我总结以下几点心得体会,与大家探讨共享。 
  一、端正态度,是当好班主任的前提 
  做好班级工作,最主要的是了解学生群体和个体的特点,这样,工作才能有的放矢,事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校,我就出现在教室里;活动课我常到学生中间谈谈。腿勤,听的多、看的多、了解的多,使我掌握了大量的实情和第一手资料,为制定出符合学生实际的管理措施和方法,提供了科学的依据。 
  孔夫子说得好:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者,但是在做好指挥官的同时,还得做好战斗员。在实际工作中,要求学生做到的,班主任首先要做好。班主任能严格要求学生,学生自然会默默地跟着学。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中,要十分注重多动手,以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑,我会弯腰捡起来;教室里桌椅摆放不整齐,我也会动手清理。班主任的手勤,产生了巨大的感召力和凝聚力,使班级的一切工作都变得得心应手了。 
  二、团队合作,发挥集体管理的力量 
  一个优秀的班集体,必有一批以班干部和积极分子为核心的骨干力量,团结在班主任周围,才能带动全班同学实现共同的奋斗目标。他们能力的强弱、水平的高低、发挥作用的大小,在很大程度上决定着班主任工作的成效。因此班主任必须做好挑选、使用、培养班干部和积极分子的工作。具体策略如下: 
  1.严格要求,帮助他们提高思想觉悟,使他们认识到做好班级工作是为大家服务的实际表现,克服“当干部吃亏”,“工作为集体,学习为个人”的错误思想,始终以饱满的热情为集体和同学工作。教育他们不搞特殊化,要求同学做到的,自己首先做到,不让同学做的,自己坚决不做。 
  2.耐心帮助,教给他们方法。有的班干部工作热情高、责任心强,但往往方法、结果事与愿违,得不偿失。这时班主任要耐心帮助,教给方法。如:教给他们如何团结同学,如何开展班级工作,如何发动同学等等。 
  3.大胆放手,让学生实践中增长才干,在“干”中学会工作的本领。班主任的工作十分辛苦,也很具体,甚至琐碎。但班主任不等于保姆加事务员。这时就可以充分发挥班干部的作用了,放手让他们大胆管理,他们能处理的事,放手让他们去做,当然班主任还要把握好方向,当好参谋和后盾。对工作中的失误及时帮他们总结经验,充分的信赖为学生创设了一个美好的境界。 
  三、尊重加理解,巧立班主任威信 
  作为班主任,在工作中,不能光想到自己的权威,我讲你必须听,我要求你这样,你就不能那样,甚至强制执行,对于犯错误的同学,一味高声训斥或请家长,对于温顺的学生也许会点头称是,但对于性格暴躁的,有反叛精神的学生则会怒目而视,甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严,反而使威严扫地,事倍功半。当学生的行为出现错误时,班主任不可因为学生犯错而看不起,处理问题时要格外耐心,注意态度,讲究教育方法。还要多方面地评价学生。每个学生都有自己的擅长的领域,也有自己的“短板”。作为班主任要善于发现学生的优点,全面的评价学生,避免仅以成绩论英雄。通过班主任的评价,帮助学生树立信心,带领学生克服自己存在的问题,并为学生制定不同的方案。比如:某个学生学习成绩较差,但是他乐于助人,那么作为班主任要发现这位学生的优点,给他颁发“助人奖”。这样就可以给予学生多方面的评价,不仅肯定了学生的行为,也满足了学生的进取心,增强了学生的自信心。 
  因此,采取民主的方式对待班级的学生,当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。班主任对待学生应该像对待朋友一样,理解他们,尊重他们,适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。班主任只有尊重和理解学生,才能在学生心目中树立起权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。 
  四、以身作则,感染学生 
  俗话说得好:“身教重于言传”。老师的一言一行一举一动,学生们都看在眼里,记在心里,逐渐潜移默化,学生的道德、品行多多少少都会受到影响。正所谓,什么样的老师,就会教出什么样的学生。要想培养出怎样的学生,作为老师,自己就首先得成为怎样的老师。教师只有在学生的心中树立美好的形象,才能使自己的思想渗透、感染学生。 
  班主任只有充分认识到自己的价值,并在教学过程中充分发挥自己的作用,才能真正提升管理的效率,提升自己的事业境界与人生品味,与学生共同进步、成长。 
  (作者单位:山东省淄博市高青县高城镇中心小学)

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