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 教育理论
初中语文课堂合作学习的组织与实施
发布时间:2018-11-06 点击: 作者:去知网、万方查询
【内容摘要】合作学习是一种具有较强灵活性,并且以互动性为主的教学模式,因为它有独特的创意性和实用性,因此,在很多地区的教育中被当作重要的教学方法。随着教学改革的不断实施,对初中语文的教学提出了更高的要求,提倡以学生为主,从而提高课堂教学的质量。本文对初中语文课堂教学中合作学习的实施进行了分析,希望促进初中语文课堂教学更好的发展。 
  【关键词】初中语文 课堂教学 合作学习 
  目前,我国正在实施新课程改革,合作学习法在初中语文教学中越来越受欢迎。语文是一门基础性较强的学科,它具有实用性和人文性的特点,在进行初中语文的教学时,教师不仅要对其进行指导,还要和学生进行深刻的沟通和交流,在明确教学目标的基础上,培养学生主动学习的习惯,从而为学生创建一个愉快的学习环境。本文对初中语文课堂教学中合作学习的实施进行了详细的分析。 
  一、合作学习的主要特点 
  1.以小组为主体 
  在进行合作学习教学时,教师分组要按照学生的学习情况以及教学内容进行,要平衡好小组成员的学习成绩、个性特征以及学习情况等。一般情况下小组的成员为四个人,因为这样在组内也可以进行两两的交流,从而提高合作学习的质量。因此,在进行合作学习时一定要以小组为主体,提高学生的合作精神①。 
  2.小组成员之间存在着合作的关系 
  在进行合作学习时,小组中的成员已经不是竞争的关系,而是互相合作的关系,因此,一定要加强相互之间的交流和沟通,促进学生成绩的共同提升。另外,在小组合作学习过程中,也加强了学生的团队意识,锻炼了学生的交流能力,提高了课堂教学的有效性。 
  二、初中语文课堂合作学习的组织和实施 
  1.对学生进行科学分组,培养学生的合作意识 
  在初中语文教学中实施合作学习时,最重要的是进行科学的分组,从而培养学生的合作意识。教师在分组时要坚持组和组相同、小组内不同的原则,也就是要按照学生的学习情况,性格特点、学习能力以及思维能力等方面的因素进行分组,通常情况下每组6个人为最好。在分完组之后,要对组内的成员进行分工,首先要选出组长,组长是起带头作用的,所以,要确定好组长的组织能力和学习成绩②;其次,要设置整理员、统计员以及记录员等,每个人都要坚守自己的职责;最后,应该实行轮流任职的制度,体现出分工的灵活性。另外,还要制定组内的制度,为了提高初中语文课堂教学的有效性,还要针对纪律、讨论方式等制定相应的标准,从而提高合作学习的效果。 
  2.培养学生合作学习的良好习惯 
  在初中语文课堂教学中,要想培养学生合作学习的习惯,可以从以下几方面入手:第一,使学生养成倾听的习惯。在学习的过程中,倾听是非常重要的,无论发言者所说的是对还是错,学生都要认真听,在发言者表述完自己的观点之后,学生才能将自己的理解表达出来,这样就会形成讨论和交流的模式,逐渐向着合作学习的方向发展;第二,要养成学生质疑的习惯。在进行合作学习时,学生要坚持自己的观点和看法,也就是要敢于质疑,不管是教师还是其他学生,如果认为他们说的有错误,就可以勇敢的质疑③。需要注意的是,质疑要在良好的基础下进行,并不是凭自己的想象力胡乱猜测,这也是促进交流合作的一种方式。 
  3.教师要积极做好合作学习的引导工作 
  学生是整个初中语文合作学习过程中的主体,但是教师的作用也是不可忽视的,教师起着引导者和组织者的作用,在合作学习中充分发挥教师的引导作用,不仅能够提高合作学习的效果,还能解决合作中出现的问题。要想做好初中语文课堂的合作学习,教师要对学生进行充分的掌握,掌握的越详细,合作学习的效果会越好,因此,教师一定要积极做好合作学习引导工作,对于学生不明白的问题要及时解决,掌控好合作学习的方向,提升初中语文课堂教学的质量。 
  4.科学评价合作学习的效果 
  在完成初中合作学习之后,教师要对其进行科学合理的评价,不仅要对每个小组的表现进行评价,对小组内的成员也要进行适当的表扬,从而提高学生的积极性。另外,教师在评价时可以采取不同的措施,可以以每个小组为单位,进行一对一的评价,也可以让每个小组之间进行竞争,对表现好的小组给予肯定,对于表现差一点的小组也要鼓励,并且对小组中的成员要进行挨个的点评,给学生们一定的动力。教师的评价对学生来说是非常重要的,能够在一定程度上提高学习的效率,从而促进初中语文课堂合作教学的质量。 
  结束语 
  综上所述,合作学习在初中语文课堂教学中起着重要的作用,不仅能够锻炼学生的思维能力,开发学生的潜力,提高学生在语文学习中的能力,还能培养学生的综合素养,其中主要包括小组合作精神、合作学习能力以及学生的人品等。由此可见,合作学习非常利于初中语文课堂的教学,对学生以后的发展也具有重大的意义。 
  【注释】 
  ① 曲彭杰. 初中语文课堂小组合作学习存在问题及对策[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊),2014(05):50-51. 
  ② 补学冠. 基于合作学习在初中语文课堂的应用研究[J]. 语文建设,2014 (20):19. 
  ③ 刘莹. 浅谈合作式学习在初中语文课堂中的运用[J]. 黑龙江教育(理论与实践),2014(11):53-54. 

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